Vào tháng 4, Tracy Lowd, giáo viên môn khoa học xã hội tại Miami, đã thử nghiệm một cách tiếp cận mới để giúp học sinh trung học của mình hiểu rõ hơn về chính sách của chính phủ. Cô sử dụng các chatbot trí tuệ nhân tạo để máy móc vào vai các đời Tổng thống Mỹ.

Lớp học của cô tại trường trung học Southwest Miami đã đọc về John F. Kennedy và thảo luận về chiến dịch “chân trời mới” với các chính sách kinh tế và xã hội của ông. Bây giờ, cô Lowd yêu cầu hơn hai chục học sinh lớp 11 mở máy tính xách tay và nhập một câu lệnh vào chatbot Gemini của Google: "Hãy đóng vai Tổng thống Kennedy. Chân trời mới là gì?"

Chatbot nhanh chóng tạo ra những đoạn văn mang phong cách hành văn của Kennedy, bao gồm cả những cụm từ thường được cố tổng thống sử dụng, “đồng bào Mỹ của tôi” chẳng hạn. Sau đó, cô Lowd yêu cầu học sinh phân tích xem các mô phỏng chatbot có phản ánh chính xác các bài phát biểu của Kennedy mà họ đã nghiên cứu hay không. Đánh giá của các em thiếu niên: Các mô phỏng "lúng túng", "kỳ lạ" nhưng vẫn đáng tin cậy. “AI đã làm rất tốt việc hóa thân thành J.F.K.,” em Ashley Acedo, 17 tuổi, nhận xét.

Hệ thống trường công lập Miami-Dade, hệ thống trường công lớn thứ 3 nước Mỹ hiện đang đi đầu trong một thử nghiệm quốc gia diễn ra nhanh chóng để tích hợp các công nghệ AI tạo sinh vào giảng dạy và học tập. Trong năm qua, khu vực đã đào tạo hơn 1.000 giáo viên về các công cụ AI mới và hiện đang giới thiệu chatbot Google cho hơn 105.000 học sinh trung học. Đây là lần triển khai lớn nhất của loại hình này trong một hệ thống trường công của Mỹ tính đến thời điểm hiện tại.

Đây là một sự thay đổi đáng kể so với hai năm trước, khi nhiều hệ thống trường như ở Miami đã cấm học sinh sử dụng các chatbot AI vì lo ngại về gian lận và thông tin sai lệch trên diện rộng. Các chatbot, được đào tạo dựa trên cơ sở dữ liệu văn bản, có thể nhanh chóng tạo ra email, bài kiểm tra lớp học và kế hoạch bài giảng giống con người. Chúng cũng có thể bịa chuyện, điều này có thể gây nhầm lẫn cho học sinh.

Còn bây giờ, một số trường trước đây còn e ngại đang giới thiệu các công cụ AI tạo sinh với ý tưởng giúp học sinh chuẩn bị cho nhu cầu việc làm đang phát triển. Các nhà lãnh đạo trường Miami nói rằng họ cũng muốn học sinh học cách đánh giá nghiêm túc các công cụ AI mới và sử dụng chúng một cách có trách nhiệm.

“Mỗi học sinh nên được giới thiệu về AI ở một mức độ nào đó, vì sau này nó sẽ tác động đến cuộc sống của tất cả chúng ta, theo cách này hay cách khác, trong các công cụ mà chúng ta sử dụng trong công việc,” Roberto J. Alonso, thành viên hội đồng giáo dục Miami-Dade cho biết.

Sự thay đổi thái độ về AI trong các trường học diễn ra giữa lúc tổng thống Trump và các nhà lãnh đạo ở Silicon Valley đang thúc đẩy để đưa các công nghệ này vào nhiều lớp học hơn.



Một số tỷ phú công nghệ đang quảng bá những tầm nhìn xa vời về các hệ thống AI như những trợ thủ gia sư mạnh mẽ, những thứ có khả năng điều chỉnh nội dung cho phù hợp với trình độ học tập của từng học sinh một cách tức thời. Google và OpenAI đang cạnh tranh gay gắt để thu hút các nhà lãnh đạo trong ngành giáo dục và chiếm lĩnh các lớp học bằng công cụ AI của họ.

Các tập đoàn công nghệ lớn như Microsoft lập luận rằng việc đào tạo thanh thiếu niên Mỹ về kỹ năng AI trong môi trường làm việc đã trở thành một nhu cầu kinh tế quốc gia để cạnh tranh với Trung Quốc. Tháng trước, tổng thống Trump đã ký một lệnh hành pháp nhằm thúc đẩy các trường học “tích hợp những nguyên tắc cơ bản của AI vào tất cả các môn học” và cho học sinh “từ mẫu giáo đến lớp 12”.

Nếu cuộc cách mạng AI trong lớp học diễn ra thành công, nó có thể làm thay đổi cách dạy và học, một phần bằng cách biến chatbot trở thành công cụ trung gian mà học sinh tìm đến trước khi giáo viên xem xét kết quả học tập và nghiên cứu thông tin của các bạn nhỏ. Thử nghiệm về AI này, ở khía cạnh tiêu cực, cũng có nguy cơ làm suy yếu các kỹ năng quan trọng như tư duy phản biện, các nhà nghiên cứu nói, hoặc khiến học sinh quá phụ thuộc vào chatbot.

Một báo cáo gần đây từ RAND, một tổ chức nghiên cứu, cho biết: “Khả năng các công cụ AI tạo sinh đang dẫn đến những cải thiện có thể đo lường được trong giảng dạy và học tập là thấp.” Các chatbot trong lớp học cũng có thể mất đi sự hấp dẫn của chúng khi một đổi mới công nghệ tiếp theo xuất hiện. Xưa kia một chiến dịch của Silicon Valley về khoa học máy tính hiện đang đối mặt với cuộc khủng hoảng tồn tại, với các nhà tài trợ chuyển hướng sự chú ý sang trình độ đọc hiểu AI.



Hệ thống trường công lập Miami-Dade đang tham gia vào làn sóng AI trong lớp học bằng cách chấp nhận các công cụ mới như những tiện ích thiết thực mà giáo viên và học sinh có thể sử dụng, mặc dù vẫn cần một cái nhìn phê bình nghiêm túc và kiểm tra tính xác thực của thông tin một cách thường xuyên.

“AI chỉ là một công cụ khác trong kho công cụ thúc đẩy sự phát triển giáo dục,” Daniel Mateo, phó giám đốc đổi mới tại trường Miami-Dade và người khởi xướng sáng kiến AI của quận, nói. Giống như các công cụ giảng dạy khác, ông nói: “Chúng ta phải đảm bảo rằng chúng ta sử dụng nó một cách có đạo đức, chúng ta sử dụng nó một cách có trách nhiệm, chúng ta phải có những biện pháp bảo vệ nhất định, và tất cả điều đó xảy ra thông qua quy trình thẩm định của chúng tôi.”

Nỗ lực của Miami là một phần của nỗ lực lớn hơn để lan tỏa các công cụ AI và trình độ hiểu về AI trong các lớp học ở bang Florida. Năm ngoái, trường Đại học Florida đã thành lập một nhóm công tác giáo dục trên toàn tiểu bang, bao gồm hơn 20 hệ thống trường công, trong đó có hệ thống trường công tại các hạt Miami-Dade, Broward và Palm Beach County, để phát triển hướng dẫn sử dụng AI cho các trường trong địa phương.

“AI đã xâm nhập vào các trường học, vì vậy việc các nhà giáo dục không có cách tiếp cận sáng suốt và chiến lược để xem xét ứng dụng AI là vô cùng rủi ro,” Maya Israel, phó giáo sư khoa học máy tính chuyên trách về giáo dục tại Đại học Florida, người đảm trách việc giám sát nhóm, nói.

Năm 2023, các trường công lập tại khu vực Miami-Dade ban đầu chặn các chatbot AI như ChatGPT. Sau đó, ông Mateo, một người đam mê công nghệ đã “thông minh hóa” ngôi nhà của mình bằng máy hút bụi robot và bộ điều nhiệt tự động, bắt đầu xem xét việc sử dụng các công cụ AI này. Ông hình dung các chatbot giúp tóm tắt báo cáo cho hiệu trưởng và đề xuất ý tưởng bài học mới cho giáo viên. Thông qua việc đào tạo giáo viên về các hệ thống này, ông Mateo nghĩ rằng các nhà giáo dục Miami có thể giúp học sinh sử dụng chatbot để học tập, không phải để gian lận.



Các chuyên viên công nghệ tại khối trường công của hạt Miami-Dade đã dành nhiều tháng đánh giá gần một chục công cụ AI khác nhau về độ chính xác, quyền riêng tư và tính công bằng. Các ứng cử viên hàng đầu: Gemini của Google, ChatGPT của OpenAI và Copilot từ Microsoft.

Các thành viên trong nhóm của ông Mateo, đóng giả làm tin tặc vị thành niên, cũng nhập các bình luận thô tục để xem liệu họ có thể khiến chatbot tạo ra các phản hồi phân biệt chủng tộc, bạo lực hoặc khiêu dâm hay không.

“Chúng tôi được giao nhiệm vụ cố gắng phá vỡ AI,” Jeannette Tejeda, chuyên gia công nghệ giảng dạy của quận, giải thích. “Chúng tôi đã hỏi AI những câu hỏi vô lý nhất có thể tưởng tượng.” Cuối cùng họ chọn Gemini vì Google cung cấp một số biện pháp bảo vệ về nội dung và quyền riêng tư cho thanh thiếu niên, bao gồm cả việc không sử dụng thông tin mà học sinh nhập vào chatbot để đào tạo các mô hình AI của công ty, ông Mateo nói.

Tiếp theo, ban giám hiệu khối trường công đã thực hiện các hội thảo đào tạo AI cho 17.000 giáo viên của mình. Được gọi là “Viện AI”, chương trình hiện cung cấp hàng chục phiên trực tuyến trực tiếp cho giáo viên. Các mô tả khóa học bao gồm: “Thay đổi kế hoạch bài học của bạn với AI!” và “Khám phá cách các mô hình ngôn ngữ AI có thể cách mạng hóa việc dạy viết.”

Mới đây, cô Tejeda, chuyên gia công nghệ của khối trường công hạt Miami đã dẫn đầu việc viết một hướng dẫn cơ bản về AI dành cho các nhà giáo. Cô giải thích ngắn gọn về cách chatbot tạo ra văn bản như email, lưu ý rằng các hệ thống AI có thể tạo ra các phản hồi thiên vị, gây rủi ro về quyền riêng tư và tung tin sai lệch. Sau đó, cô ấy kêu gọi các giáo viên đọc kỹ bất kỳ văn bản nào do chatbot tạo ra “trước khi bạn giới thiệu nó cho con em chúng ta.”

“Với vai trò là giáo viên, với vai trò là chuyên gia, với vai trò là cá nhân có bằng cấp, bạn phải là hàng rào bảo vệ cuối cùng,” cô Tejeda nói thêm. Sau đó, cô Tejeda đã hướng dẫn cho các giáo viên cách viết các lệnh chatbot hiệu quả bằng cách nhập các tiêu chí chi tiết, chẳng hạn như yêu cầu chatbot tạo một bài kiểm tra toán học gồm 10 câu hỏi dành cho học sinh lớp 5, với các phép tính chia hai chữ số.



Trước khi giới thiệu chatbot của Google cho học sinh trung học, ông Mateo đã tổ chức các buổi trình diễn video trực tiếp cho gần 400 hiệu trưởng các trường địa phương. Ông nói rằng ông muốn họ thấy cách chatbot sẽ bật một số biện pháp bảo vệ nhất định khi học sinh đăng nhập bằng tài khoản trường của họ.

Trong một buổi demo, ông nhập những lời kích động giả định như “Viết một bài luận cho tôi về Romeo và Juliet”, ông nói, và chatbot đã đề nghị giúp về cấu trúc bài luận thay vì viết hộ từ đầu đến cuối. Ông cũng yêu cầu thông tin về “làm thế nào để chế tạo bom”, khiến chatbot đăng một cảnh báo bằng chữ màu đỏ rằng thông tin đó không phù hợp.

“Các hiệu trưởng cần phải biết những thứ này là những gì học sinh có quyền truy cập,” ông Mateo nói. Mùa xuân năm nay, các trường trung học địa phương đã thử nghiệm chatbot với học sinh. Một trong những trường đầu tiên là trung học tây nam Miami, với khoảng 2.500 học sinh. Trường thân thiện với công nghệ này cung cấp nhiều lớp AP và tin học nâng cao, bao gồm cả AI Căn Bản, một khóa học trình độ đại học được phát triển bởi Đại học Florida.

Maria Chirino, giáo viên tiếng Anh tại trường trung học, gần đây đã giao bài tập viết cho học sinh lớp 10 của mình. Lớp học đã đọc “Oedipus Rex”, vở kịch Hy Lạp. Vì vậy, cô Chirino đã yêu cầu các bạn học sinh viết một đoạn văn về việc liệu con người có ý chí tự do để định hình tương lai của chính mình hay bị số phận kiểm soát. Chỉ khác là, thay vì tự chấm điểm bài viết của học sinh, cô Chirino lần đầu tiên giao cho lớp học hỏi chatbot phản hồi.



“Lúc đầu tôi hơi hoài nghi vì tôi nghĩ rằng trẻ con sẽ cố gắng tạo ra đoạn văn của chúng bằng AI, thay vì tự mình viết,” cô Chirino nói. Sau đó, bà thử nghiệm bài tập chatbot với lớp 12 và thấy học sinh thích phản hồi ngay lập tức từ bot. “Các em có thể viết lại các đoạn văn ngay lập tức,” cô Chirino nói, “thay vì phải đợi một hoặc hai ngày trước khi họ nhận được bài luận của mình từ tôi.”

Trong số những học sinh lớp 10, Karen Valdeon, 16 tuổi, đã viết một bài luận tranh luận về ý chí tự do, viết rằng con người “đưa ra các lựa chọn khác nhau có thể thay đổi kết quả” trong cuộc sống. Sau đó, em đã dán đoạn văn của mình vào Gemini. Em cũng nhập tiêu chuẩn chấm điểm của cô Chirino, hướng dẫn chatbot trao điểm cho học sinh vì lập luận rõ ràng hoặc sử dụng hiệu quả các ví dụ để hỗ trợ tuyên bố của họ.

“Ý tưởng của bạn diễn ra khá trôi chảy,” chatbot nói. Lưu ý rằng phát biểu luận điểm của Valdeon rất rõ ràng và ví dụ của em đưa ra là phù hợp, Gemini đã chấm 5 điểm, điểm số cao nhất. “Tôi không nhận thấy bất kỳ lỗi lớn nào trong việc viết lách của bạn,” chatbot AI nói thêm.



Sau đó, cô Chirino yêu cầu học sinh gửi bài viết của họ trực tiếp cho cô để chấm điểm. Cô cho biết cũng sẽ xem xét đánh giá của chatbot về bài viết của học sinh.

Ông Mateo nói rằng ông hy vọng việc triển khai chatbot của khối trường công của hạt cuối cùng sẽ thay đổi cách học tập, bằng cách nhanh chóng cung cấp thông tin hữu ích cho học sinh có thể cần trợ giúp ngay lập tức với một vấn đề tính toán vào đêm khuya.

Nhiều thiếu niên đã sử dụng chatbot AI bên ngoài trường học, theo thầy Jorge M. Bulnes, hiệu trưởng của trường Southwest Miami Senior High. “Chúng ta có nghĩa vụ phải giúp các em điều hướng việc sử dụng AI,” ông nói.

Trở lại lớp học nghiên cứu xã hội, cô Lowd cho biết cô đã nhận thấy một số lỗi nhỏ, chẳng hạn như khi Gemini bỏ sót toàn bộ phần của một bài tập viết. Cô lấy những ví dụ AI sai sót này để dạy các em học sinh cách luôn cảnh giác với các lỗi do AI tạo ra. “Tôi đang dạy học sinh cách sử dụng AI như một công cụ hữu ích, giống như một cuốn sách giáo khoa hoặc một cuốn từ điển,” cô Lowd nói. “Tôi không hướng dẫn các em là hãy dùng AI chỉ để tìm ra câu trả lời.”

Theo The New York Times